挖需求01 当前结论
继续研究，但暂不做完整产品。现有访谈支持“对账和沟通耗时”这一问题存在；下一步要验证老师是否愿意连续使用一个极简课时簿，而不是继续堆功能。
02 研究问题与初始假设
研究问题
钢琴、美术、体能等独立私教，会不会持续使用一个只解决学生、课表、课时账和课后小结的轻量工具？
初始假设
待验证假设：私教老师并不需要机构级教务系统，而需要一个足够轻、手机上几分钟能完成的课时凭证和沟通页面。能否减少周末对账与重复回复，是持续使用的关键。
03 支持证据
钢琴／美术／体能类私教访谈记录2026-08-26
项目记录显示，5 位受访老师中有 4 位仍在使用“微信＋备忘录”处理学生、排课和课时记录。
项目现有机会卡访谈摘要；原始访谈纪要待运营补充 原始凭证待补项目现有私教访谈原话2026-08-26
一位钢琴老师表示：“23 个学生，每周日下午全用来对账和回消息。”这说明问题不仅是记录分散，也占用了固定的非授课时间。
项目现有机会卡中的访谈原话；录音或逐字稿待运营补充 原始凭证待补04 反方证据与最大不确定性
目前样本只有项目记录中的 5 位私教访谈，样本量小且职业类型有限。老师口头表达的痛点，不等于愿意迁移已有工作流；家长是否愿意打开新的页面也尚未验证。
项目现有替代方案记录2026-08-27
老师已经能用纸质课时卡或机构版教务系统完成部分工作。新工具如果不能显著降低操作成本，很可能只是增加一个需要维护的入口。
项目现有机会卡中的替代方案分析原始凭证待补05 验证实验
建议方案 · 尚未执行
实验目标
验证极简课时簿能否真正替代私教老师现有的微信、备忘录和纸质卡组合。
- 用可点击原型只呈现学生、课表、课时账本和课后小结，不加入商城或社交功能。
- 请真实私教用自己的排课和课时信息完成一次操作，记录卡住的位置和仍需返回微信的环节。
- 邀请愿意继续尝试的老师进行一段真实教学周期的轻量测试，再访谈家长端体验。
建议通过/停止门槛
先出现真实、连续的使用行为，以及老师明确愿意用它替代现有记录方式的反馈，再进入产品开发；只表达“看起来不错”不视为通过。
06 更新记录
将现有私教机会卡中的访谈与替代方案整理成研究案例，实验仍处于建议阶段。
触发证据：研究实验室案例化